《中小学德育工作指南》中指出，要“教育和引导学生……树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法……”“开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。”2016年的李洋洁被杀案、2017年的章莹颖案、2019年的李心草溺亡事件，以及近期的“噶腰子事件”和猖獗的电信诈骗都为我们敲响了警钟，所以我们很有必要培养学生的行为安全意识与自助自保能力。本次班会通过接近现实生活的具体情境设置来让学生浸入其中，真切地感受到身边的潜在危险，懂得珍爱生命，学会拒绝，学会如何有效地进行自我保护，为自己的生命护航。

　　环节一 ：“知”

　   通过小活动我们发现，信息量的多少会直接影响到我们的判断和选择。生活中，我们也有这样的例子，因为没有了解足够的信息而做出了不够理智的选择，最终将自己置身于很多无法想象的危险之中。所以，当我们面对选择的时候，一定要透过表象，充分地了解背后的信息，学会仔细甄别，提升安全意识。

　　本环节为“知”，“知”是基础。让学生对“信息”“选择”“安全”的关系有一个明确的认知，了解到仔细甄别信息对于确保安全的重要性。

　　环节二 ：“情”

　　本环节为“情”，“情”为关键。采用情景剧的形式要比常规的直接介绍来得有趣，容易调动学生的积极性。思考、选择、换座，能给予学生辨别、思考的紧张感，引导他们多关注自己进行选择的真实需要，加深他们对选择与安全的理解，唤醒他们对安全的需求。

　　

　　环节三：“意”

　　通过分组追问的方式，目的在于调动学生的思考，引导学生运用已知经验与所学知识解决生活上的实际问题，培养他们敢想敢说的意志，并以此习得一些必要的安全技巧。

     

　　

　　 环节四：“行”

　　“行”是力量。引导学生从体验感悟落实到实际行动，通过设置情境和设计方案，更好地运用和传递安全知识，也让学生养成勇担责任、敢于挑战、自我超越的优良作风，为祖国和人民贡献自己的力量。

　　

　　通过这节课的分享我们可以感受到，这个世界很大，有我们这样普普通通的人，也有一些心术不正的坏分子。我们绝不能有害人之心，但理应有防人之举措。遇到事情的时候，如果我们仔细地甄别信息，合理地选择解决问题的办法，根据实际情况或者选择巧妙地拒绝要求，有效地规避危险，那么，我们的安全就定会多一份保障。

　　总而言之，世界上还是好人多，这个社会始终充满了温暖与美好。请同学们坚信，阳光之下可能会有阴影，但阴影过后必定会有光明。愿我们珍爱生命，关爱他人，学会思考，学会判断，学会保护自己，学会保护他人，不断积累经验，增强安全防范意识，提高预防和应对安全的本领。

       撰稿：朱晗

       审核：孟振中