一、教育背景

家庭教育的失误，学校教育的失当，社会教育的失效，导致“问题学生”不断出现。特别是初三的学生，在应试教育的大环境驱使下，常使初中学校最关心毕业学生的成绩，在不断给学生施加学习压力的同时，有意无意地忽视了对学生道德品质、心理素质和综合能力的教化、提升、培养教育。这样，就使得成绩不理想的学生，愈来愈感受不到老师的关爱、重视，在品行方面愈来愈表现得叛逆。

目前，许多的“问题学生”身上存在的主要问题表现在：出口成“脏”、自私狭隘、不讲诚信、道德沦丧、责任缺失、不守礼仪、铺张浪费、虚荣攀比、行为不端、不思进取等等。

作为苏北的一所中等职业学校，和大多数中等职业学校一样，在某种程度上应当承认，多数是初三分流后“问题学生”集中的“大本营”。在这种背景下，学生的基本素质的培养显得很紧迫，当然也就亟需对学生开展“八礼四仪”教育，从学校层面为学生文明礼仪养成积极营造浓厚氛围。同时，在学生中开展“八礼四仪”教育活动，也是为了积极贯彻落实省文明委《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》精神，推进未成年人文明礼仪养成教育活动的深入开展，在广大未成年人中培育和践行社会主义核心价值观。

二、教育理念

牢固树立“做事先做人，成才先立德”，以及“学校即社会，生活即教育”的育人理念，结合职业学校的“七个合一”理念，注重从生活细节入手，创设各种教育手段，多角度、多层次地对学生开展“八礼四仪”教育，在学生中积极倡导“爱、善、诚、勤、俭、美”价值取向，促进学生学礼仪、知礼仪、行礼仪，以促进他们更好地成人成才，适应社会生活需要。

三、教育目标

结合现阶段学生年龄及心理特征，以“八礼四仪”规定的内容为教育目标。

1、仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。

2、餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。

3、言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。

4、待人之礼：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。

5、行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。

6、游览之礼：善待景观、爱护公物、尊重民俗、恪守公德。

7、观赏之礼：遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。

8、仪式之礼：按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。

而成人仪式：让年满18周岁的学生懂得成人之责，做守法公民，担社会责任，不断完善自我，立志成才报国。

四、活动设计及实施过程

（一）营造“八礼四仪”育人氛围

1、利用校园橱窗张贴“八礼四仪”内容，含文字、图画。

2、利用国旗下讲话，面向全体学生，发出践行“八礼四仪”倡议；并在会后将倡议书张贴于教学楼、宿舍楼、餐厅一楼门厅显著位置。

3、利用校园电子屏滚动有关践行“八礼四仪”内容的公益广告。

4、利用校园广播站，进行广泛宣传和动员，也进行优秀学生事迹的宣讲。

5、积极组织学生参与上级的各类主题活动，如徐州市文明办组织的“未成年人文明礼仪养成教育手绘画公益广告大赛”，区教育局组织的“家风助我成长”，“学雷锋，争做铜山好学生”等等活动。

（二）组织学生学礼仪、知礼仪

1、各班召开践行“八礼四仪”主题班会，通过主题班会让学生掌握“八礼四仪”的具体内容，明确践行“八礼四仪”的规范要求。

2、定期组织各班出好有关“八礼四仪”内容的黑板报、手抄报，并以学校名义开展评比。

3、向全校师生征集践行“八礼四仪”歌谣，并将征集到的歌谣择优印发各班，让班主任组织学生学唱。

4、组织各班学生开展“八礼四仪”知识竞赛。

5、组织各班学生开展“践行八礼四仪，传播文明行为”征文、演讲比赛。

6、组织各班开展“践行八礼四仪”为主题的微电影、情景剧编排竞赛活动，择优参加省、市级评比竞赛活动。

（三）倡导学生以实际行动积极践行“八礼四仪”

1、组织学生签订“从我做起，践行八礼四仪，传播文明行为”承诺书。

2、在学生中开展“曝光身边丑陋行为，我为礼仪标兵喝彩”摄影作品展，并将反映正反形象的作品归类放在一起，以增强视觉冲突，引起学生心灵震撼。

3、组织学生开展“用感恩践行八礼四仪”主题教育活动，让学生用实际行动在校主动向老师打招呼、问好，用宽容礼让之心对待同学之间的纠纷，自觉参与校园卫生保洁，积极倡导“光盘”行动等；在家记住父母的生日，制作生日贺卡，主动向父母说句感恩祝福的话，积极帮助父母做一些力所能及的家务事；在校外，语言文明、行为儒雅，自觉扶老助弱，恪守公德。

4、从学校层面制定“礼仪标兵”、“文明班级”评比细则，按月评出“践行八礼四仪优胜学生、优胜班级”，并将评比结果纳入学期末学生评优、班级评先考核范围，以此弘扬正能量。

5、抓住学校每一次集体活动的契机，从卫生保洁、纪律、精神风貌、着装等各个方面评选出“礼仪优胜班级”。

6、举行18岁成人宣誓仪式；成立“青年志愿者服务队”，号召青年学生以实际行动积极参与学校、家庭、社会礼仪实践活动，并对学生践行礼仪的实绩进行评比，颁发荣誉证书，以此作为学生日后参军、升学、就业推荐的学校评语依据。

五、教育效果与展望

通过积极营造未成年人文明养成教育育人氛围，加强学校与家庭、社会的联系，以学校为主导，使学校、家庭、社会形成合力，让学生在丰富多彩的活动中促使自己学礼仪、知礼仪、行礼仪，并使学生在活动实践中逐渐领略“真、善、美”的真谛，提升自己勇于担当的责任意识，享受尊重他人和被他人尊重的快乐，体会服务他人、奉献社会的人生价值。从而，让更多的学生积极通过自身行为，促使社会正能量不断得以传递、延续。

江苏省铜山中等专业学校

主要执笔：姚焕喜 杜长江

二O一四年六月二十四日