江苏省铜山中等专业学校校训及“三风”

　　 

　　学习时间：2020年6月16日 

　　学习地点：教学楼斯楼0417室

　　学习形式：集中学习

　　主 讲 人：姚成伟

　　参加人员：机电部全体教职工

　　学习内容：江苏省铜山中等专业学校校训及“三风”

　　 

　　校训：明德强技 行知合一

　　校风：文明向上  勤奋有为

　　教风：爱生善导  务实敬业

　　学风：善思勤学  苦练巧干

　　 

　　校训“明德强技  行知合一”释义：

　　“明德”，出自《诗大雅·皇矣》：“帝谓文王：予怀明德，不大声以色，不长夏以革，不识不知，顺帝之则。”“明德”，使人的美德得以显明。“明德”，旨在强调现代教育中道德建设的重要性，寓意铜山中等专业学校重视师生思想道德的培养，光大传统美德，广大师生员工在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。

　　“强技”，强化技能培养，凸显出铜山中等专业学校 “以育人为根本，以教学为中心，以技能为支撑，以质量为生命”的办学理念，寓意铜山中等专业学校在办学上紧贴社会需要，办出专业特色，坚持以就业为导向的教学改革方向，通过对学生职业能力和应用能力的培养，为国家培养高素质的职业人才。

　　“行知合一”源于“知行合一”。“知行合一”是明代教育家、哲学家王阳明提出的教育观念，出自王阳明《传习录》：“求理于吾心，此圣门知行合一之教。”“知是行之始，行是知之成。”“知之真切笃实处即是行，行之明察精觉处即是知”。“知”，知识、智慧；“行”，行动、行为。“知”，反映的是认知能力和理论能力；“行”，体现的是实践能力和应用能力。伟大的教育家、职业教育的先驱者陶行知的教育思想是“教学做合一”，就是提倡“行知合一”，并把自己的名字改作“行知”。江苏省职业教育倡导的“七个合一”最主要的体现也是行知合一的。“知行合一”，凸显出铜山中等专业学校“理论与实践相结合”的现代人才培养模式，要求学生们表里如一，言行一致，学以致用，学能并进。

　　“明德强技，行知合一”的校训，涵盖了品格修养、教育思想、科学精神和时代精神，符合铜山中等专业学校的办学理念、办学特色和办学宗旨，对师生都有指导意义，能起到塑造学校品牌魅力形象，凝聚人心，激励师生员工奋进的作用。

　　校风“文明向上  勤奋有为”释义：

　　文明向上：涵盖了人、社会、自然之间的所有关系。我国有五千年光辉灿烂的文明，也是传统的礼仪之邦，推崇文明生活、以礼待人、遵规守纪。要求学生遵守校纪校规，文明修身。

　　文明向上还要求教职员工为教育事业而兢兢业业，任劳任怨，不计较个人得失，甚至不惜献出自己的生命，即便在物欲横流的年代，作为教师仍然甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用青春和生命给教育增光添彩，这就是教师的积极向上的精神境界。

　　勤奋有为：是对师生学习态度的基本要求。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习是知识的积累，只有勤学者才能积跬步以至千里，积小流而成江河。勤奋的提出，更是铜山中等专业学校地域文化拼搏精神的再现。

　　创大业，干地大事，造福社会，是铜山中等专业学校的追求，有为才能有位，没有远大理想，不可能有为，也不可能有动力。

　　教风“爱生善导  务实敬业”释义：

　　爱生善导：指要有陶行知先生“爱满天下，爱生如子”之精神。教师的爱是照亮学生心灵窗户的点点烛光。教师用自我的热情、汗水、艰辛、快乐谱写爱的篇章。爱生还要有真心、苦心、耐心、专心。

　　教育教学质量是学校发展的生命线，是强校之本。学校坚持科学发展观，以质量求生存、谋发展，以提高教师的教学效率为“抓手”，强化教学管理，提高教师教学能力，在深化新课程改革的同时，善于引导、指导和规范学生各种学习行为，使学生的素质得到全面地发展。

　　务实敬业：指态度严谨，思维缜密。“不唯书，不唯上，只唯实”。从根本上说，求实就是从实际出发、实事求是，大胆地坚持真理，无畏地修正错误。既要紧盯远大目标，又不好高骛远，扎扎实实，一步一个脚印地前进。

　　敬业强调工作态度，是事业成功的前提和基础。要求教师在工作中要做到一丝不苟，认认真真进行业务学习与备课、踏踏实实教学与传授技能。

　　学风“善思勤学  苦练巧干”释义：

　　善思勤学：善思是对学生学习方法的基本要求。现代教育强调培养学生的创新能力和创造力，倡导创新思维，要求学生具有思辨意识、创新意识、判断能力，勤于思考，善于思考，明辨是非，洞察真伪。

　　勤学是对师生学习态度的基本要求。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习是知识的积累，只有勤学者才能积跬步以至千里，积小流而成江河。勤学的提出，更是铜山中等专业学校地域文化拼搏精神的再现。

　　苦练巧干：重技能，培养技术型人才，这是职业学校培养学生的目标之一，不进行深入地训练，和艰苦的重复练习，是不能达到熟能生巧的企业要求的。

　　学生有技能，是当今企业发展的需要。职业学校培养学生技能的目的，就是强调学生不仅具备会动脑、动口能力，还要会动手，具备实际操作的能力，避免纸上谈兵，更重要的不是墨守成规，而是勤于思考，勇于创新、善于创新，达到巧干的最终目的。