2017.6.26下午，幼教部在七楼会议室举行了本学期班主任工作经验交流会。会上六位班主任代表分别发了言，其他班主任也做了简短的交流。

（附黄磊老师的发言）

班主任经验交流

尊敬的各位领导、班主任：

大家下午好！

时间很快我已经当了三年班主任，带了两年的就业班，目前带升学班，这两个班级学生的基本情况完全不一样，以前的班级整体内向，不活泼，要像挤牙膏一样，很努力、很费劲的一点点让他们进步，现在的班级，学生外向、大方、自信心爆棚，自我优越感强，这两种不同类型的班级一开始，我还真的束手无措，我属于一个慢热型班主任，一开始进入状态慢，因为刚接触升学班，我真的怕胜任不了，总想着是升学班，我对每个孩子的要求和标准应该放的非常高，希望他们是最优秀的，可是经过一段时间的观察，我错了，可以这样说我的求胜心太强，他们还没有开始学习，或者刚接触就让他们就做到最好，这个要求实在太苛刻了，而且总是给他们过分鼓劲，这使得他们过分骄傲了，不能够脚踏实地的学习，所以，我认识到后，我开始一点一点的抓，窟窿多，我就一个一个补。

一、教育要抓细节

先说最头疼的手机问题，这个问题可能是所有班主任头疼的，这就像打不死的小强，上有政策学生就下有对策，各种假手机、模型，全部出现了，就算天天抓都抓不完，我也用过讲条件的方法，比如哪个宿舍扣分了，就不发了，短期目标性的表现好了，就发手机，都没太大用。我要说方法其实就是培养一个专门的手机管理员，我们班的手机管理员就是孙思雨，这个小孩是有点御魔，但是这种死缠烂打的精神能够制服班里的同学，大家都乖乖教真手机，谁要不交，她就在后面碎碎念，追着屁股后面要，而且孙思雨，将全班50个学生的手机型号全都记下了，记在脑子里了，不用写名字、做记号，她一看全知道，谁想不交门都没有，所以这个任务我交给她也很放心，现在手机问题不能说完全杜绝，但比之前好了许多。

二、重视学风建设

对于要高考的孩子来说一年级是基础，二年级是关键，三年级是决战。一年级就抓学习态度，学风建设，但班级里能够自觉学习的学生少之又少，需要老师不停的敲打，每一个时间段要做什么事情全部都要明明白白讲清楚，要求到位，包括座位都要精心的布置，班级换位是也很令人头疼，谁不能和谁坐一起、谁爱讲话、谁不学习，全部都要考虑到，一开始我想用一带二的形式来带动学习，一个好学生坐中间来熏陶其他学生，根本行不通，久而久之好同学都不想学了，所以我征求所有学生的意见，一致认为2、3、4排是学生学习的最佳地点，因为老师会站在中间的位置讲课，我就把这几排全部安排给相对学习自觉一点的学生，这样方便好学生讨论学习内容，也让座到这几排的同学感到无比光荣，那第一排和最后一排的同学相对自觉性差，我把他们安排一起，把影响降到最小，反而坐在第一排后面那么多人关注着他们，也不好意思不听了，班级的学习氛围也越来越好了。

另外，班主任还是要常查课，我的查课就是拿手机拍照，只要有睡觉的，做与课堂无关的事情我全部用手机记录下来，我告诉过他们我要在家长会上放给家长看，有图有真相，学生就不好狡辩了，这个办法也大大减少了学生不听讲的现象了。

关于学风建设，还有一点，班级过一阵就要上一堂励志教育课，帮助学生剖析他们心里想的什么，把事情发生的种种可能，站在他们的角度都分析给他们听，把问题摆在桌面上讲，不藏着掖着。对于升学班这点非常关键，因为灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败，总是会有学生中途想要放弃，现在的人数是非常多，但只要有一个学生放弃，我们这个班级就像破洞的气球，想吹也吹不起来了。所以，只要有想要放弃的同学，我都会长期做思想教育工作，比如我们班的杨梦梦同学，她是学习舞蹈的，条件非常的好，学习成绩优异，但怕疼怕苦，接受能力不强，没有别人进步快，隔三差五的就来说不想跳了，还找借口说是家里面的原因，经过几次的交谈，我知道她是对自己失去信心了，我就从其他方面帮她找闪光点，表扬她、鼓励她参加活动、比赛，很显然在她参加的比赛中，事实证明她确实很优秀，都获得了不错的成绩，这也重新帮助她建立起了自信心，从那以后她再也没有说过放弃的话了，舞蹈成绩也有了非常大的进步。以目前的情况看，班级还是比较稳定的，这一学期，没有一位同学中途放弃。

三、家校同心，师生同行

想要教育好学生光靠学校教育是不行的，要使家长的教育配合学校教育，达成教育共识、统一战线，这样产生的教育力量大，效果就越显著。因为学生的成功是40%学生自身努力+ 30%教师的力量+30%家长的推动力。

平时要多和家长多沟通交流，平时问题多的同学，家长没时间我就打电话联系，有时间就面对面与家长交流。其余同学，在学期末，我会用短信的方式，明确告诉家长放假时间，发送成绩单，简单说一说在校表现，及出现的问题，公布表现好的学生名单。

什么样的学生最难管，不是天天调皮捣蛋的，不遵守纪律的，而是当面一套背后一套的，给老师了家长捉迷藏的，我们班的学生张茜同学就是典型的例子，在学校，她的表现是所有任课老师反映最差的，但在家里却是个听话的好孩子，对于这样的学生，我们就要把她的真实情况汇报给家长，让家长知道，清楚自己的孩子到底什么情况，认清楚事实，才能让孩子朝正确的方向走。

当然在这过程中也要注意与家长交流的方式方法，讲究语言艺术。还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：

1、对于比较重视教育的家长，要将学生的真实表现情况向家长反映，并主动请他们参谋，商讨教育的措施，也要认真倾听他们的意见或建议，并适时提出自己的想法，与家长一起，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，与家长交流时要先肯定学生的长处，然后再适当指出学生的不足之处。肯定家长对子女的爱，使他们从心理能够接受你的意见。双方一起采取正确的方式来教育孩子。我们班的周安宁就是这样的，隔三差五的请假，不是头疼就是腿疼，多远多晚都要把家长折腾来，学生之所以那么娇气，也是家长溺爱的结果，所以，像此类情况，要多次与她父母沟通，说清楚学校请假制度，告诉她班级用班费买了一些能够治头疼脑热的药，能让学生在自己解决的事情，尽可能的不要让她回家，见不到父母，学生就没地撒娇了，头疼自然而然好了。

3、对于不管不顾的家长，就要多报喜，少报忧，让学生家长看清孩子的发展方向，激发他们对孩子的关爱与期盼，加强家长与子女间的感情。要让家长肯定孩子的每一滴收获，鼓励孩子的每一点进步。就拿这次家长会来说，有个别家长就觉着无所谓，不想来，根本不重视，我很快与他们联系，告诉她全班就你一个家长不来了，如果不来学生会失望的，所以，在家长会上，不让每个家长白来，能够赞美、表扬的，尽可能说到位。不让他们错过孩子的每次成长，来学校看看学生到底学了什么，学的怎么样，因为只有让每个孩子的家长肯定，学生在高考路上才会走的更远、更稳。也让每一位家长和学生树立信心，含泪播种的人，才能含笑收获。

四、熟悉学生情况，有针对性的开展工作

给人以阳光，自己心中必须有太阳。面对班级里已经失去完整家庭的无辜的孩子们，要常关心、关怀，用情育、用心管、用智引，班级里有一位同学，有一天，一大清早，就跑到办公室要看手机，联系他父亲什么时候来学校，每一节下课都来看手机看看爸爸来了没有，起初我很纳闷，和自己爸爸约定好时间就行了，有必要一会看一趟吗？我训斥了她，到了晚自习下课，她趴在栏杆上，眼巴巴的望着校门外，哭着告诉我，他爸爸没来，她失望透顶了，我说：今天不来明天来就是咯。她说这是他第一次见他的亲生父亲，我听了以后心里好愧疚，没能理解她还训斥她，我把她揽到我怀里安慰她，为她擦眼泪，我知道她很难受，满怀希望等来的确实失望。到了晚上快10点了，他爸爸真的来了，我为她创造一切机会，给门卫师傅打电话，与宿管老师协调好，让他们父女见了短短10分钟，学生回去后给我发短信说：谢谢我。我说：明天我准你一天假和你的父亲好好聚一聚。她：说不用了，爸爸很忙，在外地工作，今天是抽空来的，明天就要回去了。虽然只有短短的10分钟，却圆了10多年来一个梦。

这种缺失的家庭在每个班级还是不少的，还有我们班的王文清，母亲去世，父亲有间歇性精神病，不承认自己有这个孩子，对他不管不顾，每日三餐他就只吃最压饿的东西，一个星期他就穿那一件衣服，冬天他的床铺上就只要薄薄的一个床单，我就从家里拿了些衣服和被褥给他，能够帮他争取的，班费、班服都不让他交钱，他也很懂事，为班级做了很多贡献，班级里的工作，他都主动承担，他年迈的姥姥还专门给我打电话致谢，感谢我的帮助，这一刻我的心非常暖。

有人说，学生对每一个老师来说,学生可能在你的班级里是百分之一,但在对每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百。所以，我丝毫不敢怠慢，教师的道路是漫长而又充满艰辛的，但又是充满希望的，只有长期对教育的热爱与执着，才能不断进步。我知道教师吃得是一碗良心饭，任重而道远。教育要对的起自己，对的起每个家庭，对的起每个学生，不图名利，脚踏实地默默无闻的做好本职工作。我喜欢一个比喻，说的是：所有的班主任就如澳大利亚沙漠中的一种无名花，无需肥沃的土地，也无需充足的水分，做到吸收得比别人少，开出花儿比别人美，更可贵的是奉献出的比别人多。

谢谢大家！