多改变自己少埋怨环境

校长室 滕道明

多改变自己，少埋怨环境是自然法则。下雨了，雨不会因为你的埋怨嘎然而止。雨天要想不被淋湿，最明智的做法就是撑一把伞或者躲起来。不采取措施而只是一味地埋怨，丝毫不会改变自己的处境。

自然环境如此，社会环境亦然。常言道“人生不如意事常八九”，若凡遇不如意事皆抱怨，那人生岂不要在痛苦中煎熬？当一个问题你必须去面对它的时候，直面它、思考它，然后选择正确的行为方式，无疑是最明智的。躲避、回避、麻木，无异于自欺欺人。

困难、逆境、挫折、失败面前，报怨环境总比反省自己来得容易。其实报怨说到底是一种处世态度，是一种缺少担当的表现，是一种与推卸、逃避、懒惰、脆弱、颓废等多种负面情绪密切关联的综合症。

对待同事，指责和抱怨不仅不能抬高自己完善自我，更不能改变对方，相反却会因为对立而使对方更加固执。对待学生，抱怨学生素质低，并不能反衬自己高明。职业学校学生的基础和现状已定，能改变的只能是教师，只有通过教师的改变才能引导、帮助、促进学生转变。日常工作中，我们习惯于从教育和管理的角度，对学生要求太多，禁止太多，限制太多，而深入太少，理解太少，关爱太少，不仅如此我们还常常干一些忽略学生感受，牺牲学生利益的蠢事。如果不了解学生的所思所想，不清楚学生的所需所求，对学生的喜怒哀乐无动于衷，那么所谓的爱只是口头上的爱，说到底是一种虚假的爱。作为职业学校的教师必须把育人放在教书之前，而育人的切入点必须是爱，因为只有爱才能开启那一把把锈迹斑斑的锁。

长期以来，我们把一些关系本末倒置了，其实不是因为我们能当老师才招来学生供我们教的，也不是因为我们能当班主任才组建一个班级供我们管的，更不是因为我们能当校长才创办一所学校供我们施展的。如若没有了学生，如若没有了这群我们认为素质不高的学生，我们工作就没了着落，还妄谈什么抱负和价值。

凭自己的关爱、智慧和勤劳把那些基础差习惯不好的学生引领到成功的彼岸，才能彰显自己的能力和水平。正如魏书生说的那样“埋怨学生难教，常常是我们方法太少”。

“态度决定一切”尽管有些极端，但是也有一定道理。美国社会心理学家马斯洛说：心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。

当然，强调少埋怨环境，并不意味着人在环境面前束手无策无所作为，相反人要充分发挥主观能动性不断优化环境，以创建和谐的人与环境的关系。而创建的起点和关键就是不抱怨。

2013-3-30