我们为什么不优秀？

-------读魏书生《多学习，少批判》有感

办公室 胡后峰

魏书生，中国教育界一位传奇人物。1978年，他由盘锦地区电机厂的一名干部转身成为盘山县第三中学的一名教师，他从这所破烂不堪的学校起步，在教育的田园里辛勤耕耘三十载，终成全国中青年有突出贡献的专家，中国十大杰出青年，全国十佳师德标兵，被评为改革开放30年“中国教育时代人物”。30年来，魏书生著作等身，教育业绩卓著。著名语言学家、教育家吕淑湘先生不无深情地说：“魏书生是个教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我的精神。我要是年轻一半，我一定要拜他为师，向他学习。”

就连吕老先生都愿做魏书生的学生，可见魏书生老师教育水平之高，取得的成绩之大。魏书生如何由一位外行变成内行，又如何由一名普通教师变成教育专家的呢？做一下比较，我们大都师范科班出身，大学学历，不可谓起点不高，几十年的教育生涯也过来了，仍是庸庸碌碌，原因何在？近日读了魏书生老师《班主任工作漫谈》中的《多互助，少互斗》、《多学习，少批判》、《多抢挑重担，少推卸责任》等三篇文章，收获颇丰，深受启发。我认为魏书生只所以能成为伟大的教育改革家，我们仍是平凡的教育工作者（当然，做一位平凡的、热爱教育的人也应该是我们追求的目标。）原因有三：

一是我们缺少多互助，少互斗的境界。

魏书生老师三十年的教育实践一直把“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”作为一条最根本的教育原则。他说，坚持这条原则，工作就顺利，就成功；否则，工作就受挫，就失败。所以，魏书生老师的学生都是他的真正助手，师生互相帮助，学生间互相帮助，班级亲如一家人。所以，魏老师出差20天，甚至几个月，班级还是井井有条的班级，学生还是团结向上的学生。从中可以看出，我们做老师的，做班主任的，只有真正爱学生，培养学生团结友爱的精神，才能打造和谐班级，才能打造和谐校园，教育才会变成一件轻松愉悦的事。

更难能可贵的是，魏老师从不对那些斗他的，整他的，背后对他造谣中伤的人进行报复。他认为那会浪费时间，双方都是失败者。他总是满怀歉意，友好地与那些人相处，以致那些人都变成说他好话的人。这是多好的涵养，何等的境界。我们从四面八方到同一个单位，同事一场，多大的缘分，你取得成绩，我送去真诚的祝福；我遇到困难，你伸出援助之手。送人玫瑰，手留清香，这不也是一件很幸福的事吗？

二是我们缺少多学习，少批判的习惯。

魏书生老师在《多学习，少批判》一文中明确指出了好批判的五种危害：滋生吹毛求疵的坏习惯、能变得孤独、容易学坏、失去学习的机会、浪费生命。读到此处，真是触目惊心。无所事事的批判，乱无目的的指责，空洞无物的议论，是多么害人啊。怎么办？还是要向魏书生学习，像魏书生那样向书本学习，向他人学习，博采他人之长为我所用。我仍认为更重要的是学习后干什么？假如我们只是一学了之，一写了之，不能把魏书生老师的教育思想、科学的教育教学方法与我们当前的教育教学紧密结合起来，不能对我们在发展中遇到的问题进行梳理加以解决的话，那么，我们这次强力推进学习魏书生活动的作用将大打折扣。

三是我们缺少抢挑重担，少推卸责任的担当。

魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书自序中，开篇第一句话是这样写的：我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。正是有这样一种抢挑重担的情怀，他才能如此热爱学生，如此热爱班主任工作，才会如饥似渴地阅读如此多的教育教学书籍，才会废寝忘食地写出了一本又一本的教育专著，最终成为一代大家。

惭愧的是，我们多是把当班主任看作吃亏，只是想占评职称这个便宜时才会勉为其难地干起了班主任，何谈热情？我们多是把多代课视为吃亏，很少意识到，作为一位教师，课堂恰恰是成长的最好舞台，何谈激情？我们多少人能把各种各样的创建、视导、验收、评估作为提升自己管理水平的演练场，何谈全力以赴？

乐于互助、勤于学习、勇于担当，应成为我们不懈的追求。如果真能这样的话，作为一名教师，我们就有可能做到魏书生老师说的那样：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

2013.06.22