和你们一起“奔跑”

——中职对口单招高三班主任的别样责任和快乐

杨彦敏

有这样一个特殊的群体，他们是中考的“失败者”，但却固执的选择了中职学校的对口单招班来证明自己，表达失败后的不甘，参加省统一单招考试实现大学梦想，并将成为受社会欢迎的集专业技能和文化知识一体的高水平技术性人才，从而努力实现别样精彩人生，他们就是中职学校对口单招班高三年级的学生。

因此高三年级是这些孩子们实现转型、质的飞跃的最重要时期之一，意义非凡，于是到了高三一切都变得很奇特，更朴实有内涵，似乎每一件事都要“酷跑”一下，一切都显得这么匆匆与深重。作为这些孩子的“首领”或者孩子们在学校的“家长”的我们高三年级的班主任也因此赋予了特殊的职责，同时也享受着不一样的快乐。笔者就是这么一位“非常幸运者”。

虽然“不得已”的情况下笔者又接手了一届高三年级的班主任工作，而且是目标生班级，深知既然无法退宿，那就要全力以赴；结果无法决定，但是过程一定要精彩而朴实，不留遗憾，最为重要的是这是实现孩子们梦想的最关键时刻。

那么如何让这别样高三更加有成果，助更多的孩子实现梦想，领头的我一定要和我的孩子们一起任性全速奔跑。

于是高三开学第一个班会课，我常常说的的第一句话是“Actions speak louder than words.（行动比语言更响亮）”。然后特别强调的就是三句话：1.时间紧、任务重，要珍惜、充分利用时间，争分夺秒；2.同学之间要团结互助，齐心协力，形成合力，共同进步；3.排除杂念，压缩打包各类分心事，勇于突破种种困难。

争分夺秒，与时间奔跑（高三班主任之陪伴责任）

进入高三大家都明白时间紧，任务重，要科学利用时间，时间保证是第一要素；道理都明白了，接下来孩子们要和我一起与时间奔跑了。9月1日早上六点五十分我走进教室，孩子们都到齐了，看到了我同学们读书声更加响亮，坐得更直了，精神也很饱满。第二、三、四……天，十天之后，我们专业部启动班主任行政值班方案，班主任老师除了值班和早辅导其他时间不用这么早到校，晚上也不必到晚自习结束再离开。第三周周一我依然六点五十分到校，我发现有的同学看到我的眼神有一闪而过的疑惑，第二天我故意晚了五分钟，意料之中的发现：有三个男生没起来，至少没有早起。等候几分钟，慌忙跑来的他们诚实的告诉我“老师，我们还以为你只是“新官上任三把火”，不会坚持每天早上陪我们的，所以就侥幸偷一次懒。”听到这些我说“这里面有几处错误：首先，班主任不是什么官，对于大家来说我是你们在校的家长，还是你们的教练；其次，任何事情特别是高三这么紧张的时刻，绝不能三分钟的热度，要狠学，会学；再次，我要和你们一起在这高三的时间线段里一起奔跑，无论专业部怎么规定，我一定陪你们跑完高三，你们能跟上我吗？有自信和时间赛跑吗？”三个孩子羞愧而又自信地说“老师，我们一定会珍惜时间，紧紧跟上你。”接下来我和孩子们一直坚持早6:00跑操，慢慢得习惯了彼此依赖，习惯了与时间奔跑。

陪伴是无声的语言，对于已经养成良好的生活、学习习惯而又面领着紧张备考的的高三学生来说，班主任这无声的行动比任何响亮的语言更有说服力，因为时间好紧，来不及或者不忍心再占用孩子们大量时间去强调、批评、甚至唠叨，那么就用班主任的坚持陪伴，当然这要老师多付出或者牺牲很多自己的时间，只是为了让孩子们更明白时间多么珍贵，青春不要留下遗憾，这是高三班主任特别的责任，当然我们也能收获陪伴之后的了解和默默关心与感动。

团结协作，与竞争奔跑（高三班主任之细致用心）

李同学小心谨慎的找到我，“老班，我想调一下位子，行吗？”“为什么呀？”我很自然的问到。“老班，这次能不问理由好吗？”李同学有点为难。“那你就帮我分析一下你要去的位置对你学习的好处，可以吗？”我认真看着她。她反而快要哭了，我不解，但是我知道她是一个很上进、善良懂事的孩子，只是因为转到本校时间比较晚，专业成绩不太理想。不过班级的位子也是我精心调整的，尽可能鼓励孩子们取长补短，互相帮助，而又你争我赶互为目标，形成良好学风，实现共同进步，自以为算是用心良苦吧，“好吧，如果你认为那样更适合你并且也征得其他同学同意，老师支持你，去吧。”我勉强答应。位子换好了，看是一切很合适，但我分明感觉到这平静下面的不寻常，找了几个学生了解到，得到一句很受惊的回答“你的成绩对我一点帮助也没有，我不想和你同位。”这是李同学的同位孟同学的原话，孟同学是一位聪明、个性的孩子，成绩很棒但却看似很冷漠，很多老师和孩子不喜欢她。我却有不同见解，我了解到她家庭的特殊，理解她倔强下的柔弱，我要利用此次事件揭开这其中的误解。于是我分别找了两位同学谈话，使他们相互理解，换位思考，我们更是开展了一个“智商与情商哪个更重要？”的二十分钟小辩论，同学们利用这难得“休息”，热烈讨论，最后我适时总结：两个都很重要，目前对我们来讲看似IQ重要，但是长远看EQ也很重要，然后我举了身边小事例（李同学的爸爸帮夏同学半天时间办到临时身份证事实），现在大家既要抓好自己的学习，更要相互帮助，珍惜友谊，做一生的朋友。

高三班主任不仅要抓好学风建设，也要注重情感教育，关爱学生，关注每一个细节，捡到一张小纸条发现女生之间的矛盾，及时找谈话，敞开心扉，解开误会，避免矛盾，节约时间；男女生交往，晓之以理，严格要求；家长谈话要持商量心态，让家长感受到你对孩子的关爱和了解……；“习惯成就未来，细节决定成败”处理好了这些细节，会使的班主任工作事半功倍，奔跑起来也会更轻松。

直面困难，与挫折奔跑（高三班主任之智慧预见）

和专业部杨主任一起来到学生满同学家里，被眼前的一切震惊：三间房子，妈妈有病，爸爸瘦小无技术，妹妹很小，不难想象满同学平时所承受的压力和困难，回到学校我们帮助满同学解决几乎所有经济上的困难，但是那份改变命运的决心和毅力需要孩子坚持，满同学在我们的感动之下重返课堂。

尹、王同学生活富足可是怕吃苦，不愿早起，不愿熬夜，甚至吃饭也挑三拣四，却也都是想要上进，心地善良的男孩，面对这些“公子哥”的怕累困难，讲清道理，更要严格要求，奔跑的过程中要不断喊起口号，不断激励振奋士气。

张、郭几个同学阳光，学习认真可是却是敏感，不会减压，心理负担重，这也是我们奔跑过程的困难，必要的心理辅导，学法做法指导尤为必要。

我班的每一个孩子都是这个世界的唯一，都有不同的个性和困惑，此时班主任的智慧和预见性尤为重要，未雨绸缪，用心观察，对症下药，少了困惑，压缩打包分心事物，方能在奔跑的过程中轻装上任、全力以赴。

高三是重要的、特殊的，高三班主任工作充满着压力与挑战，我们是家长，教练，领队，所以要关注每一个孩子的问题，激励他们的斗志，勇往直前，要和孩子们一起奔跑，直到梦想的彼岸。让我们一起感受青春的魅力和那别样的责任与快乐！

(注：本文获铜山区教育局德育论文评比二等奖）