4月26日下午16:20，铜山中专实训楼凤凰山报告厅与会人员聚神听讲，认真记录，校党委书记、校长滕道明同志为全校学生成长方案的制定与实施工作全方位的研讨与分析。参与本次报告会的有:全体政教处人员、各部学工主任、全体班主任。

滕校长首先指出，根据国家《2020年中等职业学校德育工作重点任务清单》及省教育厅相关文件，本着对供给侧改革的思路，我校的德育工作要以学生的“个性化成长”为目标，开展学生成长方案。

提倡教育和学校供给侧的改革，即必须理清从属关系，是选择适合教育的学生还是创造适合学生的教育？

滕校长进一步为大家厘清教育理论指导思想。他指出，适合的教育是“高山的教育”而不是“木桶的教育”。从前“五唯”教育观念已经落后，当代的职业教育需要适合自身发展的新的指导思想。个性定制，是教育发展的方向。

不论从理论论证，还是从实际出发，职业教育的课程体系应该是各种尺寸和型号俱全的鞋库，无论什么脚都能找到可穿的鞋，也就是每个学生都应该有一个专属自己的成长方案。学校的德育工作和班主任工作，同样也要围绕个性做文章。强调教育的独特性和灵活性并不等于否定它的统一性和严肃性，教师的作用在于把国家德育和地方德育转化为“校本的德育”，最终的形式是学生个人的“成长方案”，提高教育的有效性，增强教育的吸引力，培养出社会需要的有用人才。

报告中，滕校长引用了李乐处长画的“中职学生成长之树”，证明人的情况和树相同。它愈想开向高处和明亮处，它的根愈要向下，向泥土，向黑暗处，向深处，向恶（恶劣的成长环境）。中职生要想实现自己“凤凰涅槃”的飞跃，必须向下，向深处扎实自己，成长自己，从最小、最实在的目标开始奋斗。我们理应为这些千姿百态的孩子提供千差万别的教育，当我们有5000个学生，我们就应该有5000套完全不同的成长方案。